EL ENTORNO

EL ENTORNO

El contexto en el que se desenvuelven los alumnos del CBTis No. 64, de Navojoa, Sonora, tiene las siguientes características:
En las actividades económicas destaca el cultivo de el trigo, cártamo, maíz y en menor proporción hortalizas y frutas; en la ganadería resalta la porcicultura, avicultura y ganado bovino; también existen industrias donde se elabora cerveza, aceites, cartón, producción y exportación de carne de cerdo, accesorios electrónicos y guitarras entre otras; hay establecimientos comerciales considerados como pequeñas y medianas empresas donde se emplea el 70% de la población económicamente activa.
La mayoría de las familias de los estudiantes de este plantel cuenta con un trabajo estable ya sea en el campo, en las industrias de la región o en el comercio y un porcentaje bajo está como subempleado.
El 95% de las familias de los estudiantes cuentan con los servicios básicos como agua, luz, y transporte.
En lo referente a la salud sexual y reproductiva de los jóvenes son escasas las deserciones que se presentan por causa de embarazo, aunque a aumentado el embarazo en adolescentes, se les brinda la oportunidad de continuar y concluir sus estudios. Los estudiantes cuentan por parte de la escuela con seguro social además del proporcionado por sus padres de manera particular.
El ambiente escolar se percibe una relación de compañerismo, un trato cordial, respetuoso entre los alumnos y en las relaciones maestro-alumno con tolerancia a las diferencias. Los casos de violencia son escasos, existen situaciones o problemáticas propias de una escuela.
En el área cultural, se cuenta con un teatro auditorio reconocido como uno de los mejores en la región donde se presentan de manera frecuente actividades obras de teatro, recitales de música, exposiciones de pintura, etc., pero desafortunadamente no existe una asistencia considerable a este tipo de eventos.
En cuanto al deterioro ambiental es interesante resaltar la situación que prevalece en el río mayo, su contaminación debido a que durante algún tiempo se ha utilizado como descarga de desechos de granjas y por otra parte, el uso de los agroquímicos y la quema de gavilla también es una problemática con consecuencias negativas en el medio ambiente.
Una vez analizadas las características del contexto, se consideran las siguientes repercusiones en la vida de los jóvenes:
Como la actividad principal es la agricultura, el uso de agroquímicos y la quema de gavilla es un peligro latente para la vida de los jóvenes; esta región está considerada como una zona de riesgo y los casos de cáncer van en aumento.
La importancia de conocer su entorno e involucrarse en proyectos elaborados por ellos mismos que contrarresten esta problemática.
Es benéfico para los alumnos del plantel que cuenten con los servicios básicos, con servicios médicos, con una información oportuna sobre su sexualidad.
El ambiente escolar que prevalece en el plantel brinda la oportunidad de realizar trabajos en grupo con buenos resultados
Se percibe la necesidad de fomentar las actividades culturales y recreativas.
La influencia de la inseguridad y la problemática ambiental, puede desarrollar conductas negativas en los jóvenes.
Tomando en consideración el proyecto educativo propuesto en la RIEMS, se considera básico abordar y diseñar actividades dentro de las secuencias didácticas, donde se contemplen estas situaciones, utilizando estudios de casos, proyectos interdisciplinarios, trabajo en grupos colaborativos y situaciones problemáticas. En todas las tareas que los alumnos realicen se debe aprovechar sus saberes tecnológicos como: consultas y selección de la información en Internet, elaboración de blog, utilización de webQuest.
En base a las características psicopedagógicas y la concepción de los jóvenes adolescentes, se considera que las actividades planteadas en las secuencias didácticas como se señalan anteriormente pueden desarrollarse de una manera favorable y de esta manera cumplir con uno de los propósitos de la RIEMS que es el desarrollo de competencias genéricas.